lunes, 6 de junio de 2011

Los profesores nos envían un mensaje

El 6 de junio este blog pasa a manos de un jurado evaluador en el marco del Concurso Internacional Educared. Nos sentimos en la necesidad de expresarle al equipo de trabajo que la experiencia de este año, nuevamente resultó muy grata para nosotros como docentes y para ustedes como alumnos, por lo que pudimos percibir y leer en sus evaluaciones. Este año encontramos ventajas al haber incorporado el uso de estas herramientas dentro del programa de estudio de Informática, razón por la que evaluamos al Concurso como trascendente, cuando estamos haciendo transformaciones en nuestra manera de hacer las cosas. Eso nos llena de satisfacción, pero sobre todo encontrarnos con jóvenes conscientes, creativos e interesados, es lo que más estimula nuestro aporte en esta actividad.
También aprendemos y valoramos nuestra interacción porque nos enriquece en el manejo de grupos, en el desarrollo de actividades con el uso de tecnología, valoramos nuestro rol de guías y al ser parte del equipo aprendemos también sobre los temas, porque es necesario estar al día con ustedes, generar entradas y comentarios implica investigar, conocer y por lo tanto aprender.

Los felicitamos por su trabajo y por haber sido parte de este proyecto aportando su esfuerzo pero también su entusiasmo y alegría.

Profesores María Caamaño y Víctor de Bastos.

Fotos de grupo.


Con el permiso de esta hermosa etnia venezolana, entregamos este trabajo en honor a su cultura y con el respeto que implica mostrarlos un poco al mundo.

Lección de Valores de nuestros Indígenas

Comparto con ustedes lo que para mí, sería un aprendizaje que podríamos trabajar en nuestra escuela, como ya lo hacemos pero traído de nuestros indígenas. VALOR AL TRABAJO: Ellos se paran muy temprano antes de amanecer y todos cumplen diversos roles de trabajo dentro del quehacer diario, la mayoría trabajan en la artesanía, pero en el caso de la familia del campamento que visitamos son encargados de este espacio; cuidan, cocinan, venden desayunos, poseen una pequeña bodega, venden artesanía y realizan las funciones del trabajo del hogar. Pudimos ver a niños más o menos de mi edad, barriendo, salen en bicicleta a buscar pan, colocando los hilos y cueritos a los collares, recogiendo la ropa tendida.

LA SENCILLEZ: Dicha tribu se caracteriza por ser muy humildes y sencillos, el guía de nuestro paseo invitó a tres de los niños indígenas a almorzar con nosotros. En Brasil, en el camino y en el restaurant nada pidieron, comieron todo, y algo que me llamó la atención y me invitó a reflexionar fue el ver sus pies, uno de ellos poseía zapatos rotos, otro tenía un zapato de un tipo y otro de otro tipo, pero allí estaban con nosotros, sonreían y sus ojos brillaban al compartir. Le compramos a unos de nuestros guías indígenas un sombrero y durante todos los días lo usó y se notó que le gustó.

LA FÉ: El domingo de Ramos realizamos una misa en común, ellos traducían todo en su lengua y que hermoso como cantaban desde los ancianos hasta niños que apenas hablaban, estuvieron sentados bajo el altar y se comportaron de maravilla, se vistieron lindo, las niñas llevaban a sus hermanos cargados, de hecho mi mamá cargó a un niño que su hermanita no podía con él. La iglesia era pequeña y muy sencilla, pero era acogedora, allí todos manifestamos la fe que poseíamos en Dios y en Ntra. Virgen María. Me gustó mucho esta oportunidad de vivir otras realidades.

domingo, 5 de junio de 2011

La mitología indígena

La mitología es una manera de acercarse a las realidades que tiene una población determinada pero siguiendo parámetros que no son los racionales, es decir, los lógicos, a partir de la forma en que tenemos de hablar y de entender, y por lo tanto, es un mundo que aparentemente es ficticio pero que forma parte de la imaginación de las poblaciones y sobre todo de la imaginación grupal, de la imaginación del colectivo. Lo que se hace a través de ese marco mitológico es principalmente fundamentar la cohesión social, erradicar los problemas que pueda haber dentro de los grupos, vincularse ritualmente a través de distintos tipos de compromisos que los miembros de esa cultura necesiten hacer en determinadas fecha, etc.

Fundamentalmente te puedes encontrar con dos grandes tipos de mitos, por una parte los mitos de creación que tienen que ver con el origen del mundo, es decir, cómo fue creado, a partir de qué es creado y hay muchas maneras de puntualizarlo si es a través de la palabra, si es a través de la voluntad de una divinidad principal. La idea es hacer entendible como los que nos está rodeando, como la naturaleza llegó a ser lo que es, de manera específica porque los árboles están donde están, porque los ríos fluyen, porque las nubes están arriba y la tierra está abajo, porque hay relámpagos y rayos, fenómenos atmosféricos y todo eso. Eso sería un poco el establecimiento del teatro, del marco a partir del cual luego los seres vivos de este mundo formamos parte. Después viene la creación de los seres vivos, de los animales, de las plantas y los seres humanos. Y ahí generalmente suelen ser con productos naturales, la tierra, la arcilla, modelado con agua y después las divinidades le dan un hálito, un soplo vital, de manera que, se hace entendible que nosotros tenemos una parte de divinidad y elementos naturales y que cuando nos morimos esa suerte de esencia divina se vuelve otra vez al origen. Después tenemos un conjunto de mitos que tienen una importancia ritual, que funcionan para ejemplificar y justificar las cosas que se hacen en sociedad, por ejemplo, el paso del joven a la edad adulta, la preparación de los muchachos cuando tienen edad para casarse. Esto es muy propio de las sociedades ágrafas o arcaicas, los ritos de iniciación para cualquier tipo de cosa que tenga que hacer el hombre o la mujer dentro de la sociedad. Esto se hace en determinados momentos, no es habitual hacerlo en cualquier día, sino en momentos de festividad, de carácter sagrado y en donde las personas cambian su estatus de manera simbólica. Es decir, los muchachos cambian, siguen siendo los mismos pero son otros, a veces el ritual conlleva cambios físicos de distinta índole, pero en general son cambios simbólicos, cambios de mentalidad.

Compartimos esta entrevista con el profesor Julio, para comprender como es en general la mitología de los indígenas o culturas arcaicas, entre ellas los Pemón tienen esta característica y explican su mundo bajo sus propios parámetros que tienen que ver con esta estructura explicada, así como también hacen sus rituales, algunos de los cuales han sido explicados en otras entrevistas de este blog.

Esta entrevista fue realizada al Prof. Julio López Sacco, profesor de la Universidad Central de Venezuela y la Universidad Católica Andrés Bello. Jefe del Departamento de Evaluación del Colegio Claret. Es autor de libros y tiene un amplio currículum, ver: http://www.blogger.com/profile/13573641072205307773

Esta entrevista fue realizada por Isabel Murillo y escrita en este Blog por Simón Orta, como parte del trabajo en equipo que hemos hecho.

viernes, 3 de junio de 2011

JURASSIC PARK en la Gran sabana

En el maravilloso viaje a la gran sabana realizamos un paseo que me llamó la atención, no sólo por la hermosura del entorno natural, sino también por la parte histórica de ese lugar. En el parque hay una llanura con mucha vegetación donde se nos dijo que se filmó parte de la película JURASSIC PARK, en el año 1993 cuyo director fue el famoso Steven Spielberg. En lo más escondido de mi mente me trasladé a dicho film y al ver el tipo de vegetación y esa sensación de gran espacio pensé en lo rico que se podían haber sentido en los diferentes ensayos de la película. El ambiente se prestaba para respirar profundamente, reflexionar, meditar y conectarnos internamente para darle las gracias a dios por todo lo hermoso creado en nuestra Venezuela.


Más adelante en el mirador, fue impresionante cuando vimos hacia abajo en todo ese hermoso precipicio, allí en medio de una verde vegetación aparecía un singular árbol amarillo, nuestro árbol Nacional, un singular y gran Araguaney. Que maravillosa nuestra flora, quizás para hacer respetar nuestro espacio y hacerse sentir, ese Araguaney gritaba a los cuatro vientos... ¡YO REPRESENTO A MI TIERRA VENEZUELA!... ese detalle me encantó y los ojos de todos se fijaron en un hermoso baile amarillo, en unas brisas soñadoras de una tierra que se hace sentir llamada mi linda Venezuela.
Considero que si las personas de otros países al visitar este paisaje lo toman como escenario de películas famosas, porque nosotros nacidos en esta tierra no valoramos y conocemos este maravillo paisaje y filmamos variadas experiencias que quizás sean éxitos de taquilla. Invito a todos los venezolanos a permitirse esta experiencia inolvidable para disfrutar del turismo dentro de nuestro país.

jueves, 2 de junio de 2011

Un interesante método de educación y otras tradiciones.

Los pemón también tienen sus costumbres de educación. Pero no es el método de educación habitual. Se encargan de enseñar a los niños desde muy pequeños procurando que se valgan por sí mismos, es decir, que sepan sobrevivir en la selva. Después los dejan hacer las cosas por su cuenta, y más tarde les encargan la labor de la cacería. Al cumplir esta labor ellos deben encender fuego para advertir a su familia que cumplieron con la tarea asignada. Este método comienza a aplicarse cuando el niño tiene seis años.
Otra de las ideologías que tiene esta etnia es que ellos no se consideran venezolanos sino de la Gran Sabana y ellos dicen que los habitantes de otras partes de Venezuela son venezolanos pero que no pertenecen a la Gran Sabana. Esto indica que los jóvenes deben conocer su cultura y aprender a desenvolverse solos antes de ser enviados a la escuela.

Datos interesantes: Algunas personas llaman a los pemón “Quemones” por la regularidad con la que encienden fuego. Ellos llevan a cabo esto en actividades como la construcción de las churuatas, pero también lo hacen en señal de celebración, como cuando nace un nuevo miembro de la familia.

Entrevista realizada a la Coordinadora Ligia Cobeña, del Colegio Claret.










Tukuchipán

Tukuchipán, es el nombre pemón para la vivienda tradicional.
En este aspecto, también ha habido cambios. Ya no son todas de techo de palma y paredes de barro o bahareque.
Esta que vemos está tomada en pleno parque, en una zona más virgen cerca del Salto Aponwao.






También, observamos varios diseños más turísticos, que siguen teniendo el techo de palma, pero las paredes son más cubiertas. Con mayor protección para un mejor servicio y mantenimiento.

















En paradas donde hay más gente, hacen unas más grandes, espaciosas y frescas que sirven para resguardarse y tener ventas de comida y artesanía.















El nombre general dado a estas viviendas, es "churuata", que es un tipo de vivienda indígena, circular con techo vegetal. Tukuchipán, para el pemón es el espacio familiar que lleva consigo toda una cultura ecológica, sencilla y en armonía con el ambiente. Se únen en su fabricación y requiere cierta experiencia para elegir la palma y trenzarla como debe ser en el techo, sobre una estructura de madera.

Orlando Piñango (tito), nos envió una foto de una vivienda en San Rafael de Kamoirán. Donde se ve que las paredes son de barro, pero en el techo ya usan materiales más modernos. Es parte de los cambios que los indígenas van viviendo.
                                     

martes, 31 de mayo de 2011

De boca en boca.

Sabiendo que la cultura indígena en general es ágrafa, que no tiene escritura, y que sus enseñanzas van de generación en generación. Haremos un ejercicio de transmisión de información de profesores del Claret que han estado en la Gran Sabana y que tienen información del lugar y de los Pemón, o que por su trabajo manejan información.

Nos aprovechamos de lo que dice el Prof. José Díaz. Del libro Pemón de Ediciones Santillana. Docente de la Unidad Educativa Fe y Alegría "No tenemos textos. Yo planifico mi clase de acuerdo con mis vivencias, las de la comunidad y los estudiantes. Por ejemplo, en Educación Artística, cuando les tengo que hablar de la arquitectura, les hablo también de la construcción tradicional pemón y de las lunas para el corte de la palma y en Educación Física les hago la relación entre el béisbol y wüi na' pok wenkarünno tok o jugando a la carrera''.

En esta entrada damos inicio a la actividad y cada alumno presentará su entrevista como un comentario. Aquí las fotos de este aporte en equipo.

Isabel Murillo. Gracias a los profes por su apoyo en esta entrada y durante toda la actividad.
Fotos de las entrevistas en el colegio.

(Maestra Carolina Level) (Sonia Sclaya, del área Administrativa)


(Profesor Victor de Bastos y María Luisa del área Administrativa)


(Profesora Ana Maduro y maestra Chiqui)


(Padre Ángel Bombín y María Caamaño, del área de tecnología)